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Plan de renovación de educación matemática de Virginia Scraps que limita el cálculo para el 11. ° grado

Virginia ha descartado una iniciativa educativa propuesta que, según muchos críticos, habría limitado el acceso de los estudiantes a cursos avanzados de matemáticas en nombre de mejorar la «equidad».

La propuesta, conocida como Virginia Mathematics Pathways Initiative (VMPI), ya no aparece en el sitio web del Departamento de Educación de Virginia a raíz del esfuerzo de la nueva administración del gobernador Glenn Youngkin para «restaurar la excelencia académica» en las escuelas públicas.

“Esta es solo otra instancia en la que el gobernador Youngkin cumple sus promesas a los estudiantes y padres de Virginia”, dijo la oficina de Youngkin en un comunicado. “El gobernador se comprometió a eliminar la iniciativa, que se alejaría de los cursos avanzados de matemáticas, para restaurar la excelencia académica en Virginia y garantizar que nuestro plan de estudios prepare a los estudiantes para sobresalir”.

Una infografía que explica la Iniciativa de Vías Matemáticas de Virginia. (Departamento de Educación de Virginia)

Bajo el VMPI, la educación matemática K-12 se rediseñaría de manera que Álgebra 1, Geometría y Álgebra 2 ya no existan como cursos individuales, sino que sus contenidos se integren en «cursos combinados» para estudiantes en los grados 8- 10 Una vez que los estudiantes ingresen al grado 11, podrán tomar cursos avanzados como cálculo.

El departamento bajo la administración anterior de Ralph Northam citó un concepto conocido como «aprendizaje heterogéneo», lo que significa que los estudiantes de diferentes niveles de habilidad se mantienen en el mismo salón de clases para aprender a su ritmo individual. La idea era que hiciera que los estudiantes supuestamente privilegiados por el sistema actual renunciaran a algunos de sus privilegios para lograr una escolarización más equitativa.

Foto de la época
Una infografía que explica la Iniciativa de Vías Matemáticas de Virginia. (Departamento de Educación de Virginia)

El VMPI casi de inmediato se convirtió en un centro de controversia cuando se publicó la primavera pasada, especialmente después de que Ian Serotkin, miembro de la Junta Escolar del Condado de Loudoun, expresó su preocupación sobre los posibles cambios en el plan de estudios de matemáticas K-12, y dijo que su primera reacción fue que «parecía absolutamente una locura». ”, y que “establece un límite suave en la cantidad de cursos superiores de matemáticas que los estudiantes podrán tomar”.

“Como se planeó actualmente, esta iniciativa eliminará TODA la aceleración de matemáticas antes del 11° grado”, escribió Serotkin en una publicación de Facebook. “Eso no es una exageración, ni parece haber discrecionalidad en cómo los distritos locales implementan esto. Todos los estudiantes de 6.° grado tomarán Conceptos fundamentales 6. Todos los estudiantes de 7.° grado tomarán Conceptos fundamentales 7. Todos los estudiantes de 10.° grado tomarán Conceptos esenciales 10. Solo en los grados 11.° y 12.° hay alguna oportunidad de elegir cursos superiores de matemáticas”.

Dicho esto, Serotkin estuvo de acuerdo en que había «algunos objetivos nobles con esta iniciativa», como que proporcionaría un camino para que cada estudiante pueda tomar cálculo o matemáticas superiores al final de la escuela secundaria, si así lo desean. .

En California, los funcionarios de educación están considerando una revisión similar de matemáticas K-12 centrada en la equidad. La última versión del Marco de Matemáticas de California da un paso más allá al recomendar formalmente que todos los estudiantes permanezcan juntos en la clase de matemáticas hasta el grado 10 y que no se les permita acelerar hasta el grado 11.

“La falta de seguimiento o aceleración permitirá que todos los estudiantes consideren las matemáticas como una materia que pueden estudiar y a la que pertenecen”, dice la propuesta.

pan de bill

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